Vida

Educación y Escolaridad II parte

Hablamos de la diferencia entre escolaridad y educación, haciendo énfasis en que mientras que la primera es adquirida por nuestro paso en escuelas, facultades, etc. la segunda es la que papá y mamá nos imparten (o debiesen haber impartido) en casa.
También hice una breve historia de los inicios de este sistema educativo actual, en el que siguiendo la modalidad “alexio” de los antiguos griegos, las clases se imparten o más bien se dictan por parte de un maestro, un profesor, un instructor, etc. en una aula y siguiendo un programa bien definido.
Terminamos diciendo que la metodología educativa actual había sido “refinada” tomando el método de producción en serie, heredado por la Gran Bretaña con su Revolución Industrial, pues ahora el maestro era visto como un vil operario que recibe un producto en proceso (el alumno) y simplemente se dedica a agregar (o intentar agregar) partes a ese producto terminado, para al final de ese sub-proceso, simplemente mandarlo al operario inmediato posterior en turno (el maestro del siguiente grado) en la extensa línea de montaje.
Decir lo que ahora está pasando es muy cómodo y ya lo han hecho muchas personas, sean con fines mezquinos o de manera desinteresada para intentar dar luz en este tema. Por eso entonces procedo a aportar una idea que permitiría cambiar de manera gradual con un resultado radical.
Lo primero a tomar en cuenta es: ¿Por qué el hacinamiento en aulas? ¿Por qué es necesario tener a un montón de alumnos en un lugar y en un momento en particular? Esto ya de por si presenta problemas logísticos en las ya de por si atestadas ciudades de hoy: Tráfico denso, alta probabilidad de accidentes, requerimiento de una enorme cantidad de recursos para el traslado de una enorme cantidad de niños y jóvenes, etc.
¿No sería mejor el enseñar a los niños y jóvenes desde muy temprana edad a investigar, a aprender utilizando los servicios del maestro como un guía más que un dictador? ¿Por qué no enseñarles un método (o varios métodos) con los que ellos puedan trabajar con la inmensa cantidad de datos que hoy en bibliotecas, periódicos, revistas y la Internet tienen literalmente al alcance de sus dedos? ¿Por qué no enseñarlos a discernir, dirimir, debatir y ser cada vez más auto suficientes?
Yo se que de inmediato muchos maestros, educadores y personas que tienen algo que ver con el sistema educativo actual me saltarán a la yugular, pues verían tal vez (y digo tal vez) amenazado el sustento, mas quiero aclarar que nunca dije, insinué o sugerí el prescindir de sus servicios. Más bien lo que sugiero es que tomen un papel más activo y con más trascendencia y repercusión en el proceso educativo.
¿Por qué no entonces preparar al educador más como un guía en vez para ser un “sabelotodo” (en el mejor de los casos), o en el peor de los casos para ser un guardia en un depósito de “estudiantes”?
Yo recuerdo más a aquellos maestros que nos enseñaron a aprender, a discernir, a debatir y no tanto a aquellos que solamente se dedicaron a ponernos silencio a todos, dictarnos un texto, etc.
¿Pro qué no aprovechar las nuevas tecnologías para que los alumnos (siempre en la medida de lo posible), puedan desde cualquier lugar y en cualquier momento investigar, aprender, discernir, debatir? Así “a priori” terminaríamos con el mencionado hacinamiento y los problemas que conlleva la sobre población escolar y todos los problemas logísticos inherentes.
Otro asunto muy importante es que el maestro sea una persona con experiencia práctica comprobada y comprobable de preferencia en la materia que imparte, para aportar un verdadero valor y no solamente caer nuevamente en el esquema del dictador.
Quiero aclarar en este punto que tampoco estoy sugiriendo que desaparezcan los exámenes. Muy al contrario deben de subsistir, pero con un formato distinto: Presentación de un Proyecto Final con resultados mensurables y repetibles, además de un formulario de preguntas y respuestas.
De lo que se trata entonces es que el alumno sea al final alguien que haya encontrado su método, trabajado por obtener toda la información necesaria y suficiente, así como también alguien que tiene los sabios consejos prácticos de un guía. Esto sí abonaría valor a cada estudiante.
¿Cuál es el riesgo que existe con este método sugerido? Pues que si el alumno no tiene formalidad y ética (valores que papá y mamá debieron haberle inculcado en casita), el método o modelo simplemente no sirve.
Esto entonces convierte en copartícipes y coresponsables a papá y mamá para que este modelo funciones y al final rinda frutos, pues de esta manera el alumno (insisto) estará más que acostumbrado a ser cada vez más independiente y cada vez más responsable de sí mismo y de sus actos.
No es un modelo perfecto y para quienes no están acostumbrados a involucrarse, a quienes no están acostumbrados a la constancia y el trabajo duro resultará simplemente imposible. Pero estoy seguro de que esto sería el inicio de una nueva forma de formar seres humanos inteligentes y productivos.
Al final pues esto es tan solo una humilde propuesta de parte de un ser vivo que supo aprender muchas cosas con un método semejante al planteado que supe encontrar y poner en práctica.
Será entonces responsabilidad de todos nosotros los que provoquemos este cambio. Tal vez de manera modesta y muy personal, familiar y/o local en un principio, pero no dudo que llevándolo a la práctica las cosas realmente pueden mejorar.

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Educación y Escolaridad I Parte

¿Qué es la educación?
¿Qué es la escolaridad?
No. No son lo mismo. La primera la imparten papá y mamá en casita. En los años más tempranos. Es esa que incluye el bagaje de las palabras mágicas:
– Con permiso
– Por favor
– Buenos días
– Buenas tardes
– Buenas noches
– Gracias
La educación también es aquella que incluye los Valores. Y con Valores me refiero a los verdaderos: la Honestidad, la Ética, el Civismo, el Compañerismo, etc. Todos ellos por separado y en su conjunto componen todo un tema harto extenso. Solamente vale la pena agregar que Valores no es religión y la religión no es Valores.
Ahora entonces va el turno para la escolaridad. Es aquello que adquirimos en tres años (o dos) de “Kindergarten” o “Jardín de Niños”, seis años de Primaria, tres de Secundaria, otros tres de Preparatoria y posterior a ello si las ganas, el aguante, la intención y la economía lo permite, los de facultad y post grado.
Aclarado el punto y profundizando en la educación, pero más bien en el cómo se imparte, procedo a dar los
A N T E C E D E N T E S
La escolaridad, tal y como la conocemos, la inventaron los emperadores prusianos por allá de la ya lejana década de 1890. Me refiero en particular a ese método conocido por los griegos como “alexio”, en donde un maestro, orador, sabio, etc. es quien habla y los alumnos sentaditos y en perfecto orden escuchan, ven los apuntes que deja el mentor y proceden a apuntar en sus libretas todo aquello que consideran importante.
El objetivo de este método de educación era el de -“…producir súbditos obedientes, ordenados, con un objetivo claro en la vida que no era otro que el de servir a su emperador y defenderle contra cualquier agresión”.- Para ser más claros, los emperadores prusianos estaban harto temerosos de lo que había logrado la ilustración en el pueblo francés, costándole la cabeza a los emperadores en turno (Luis XVI y María Antonieta) a manos del pueblo.
Dicha educación debía de ser gratuita y obligatoria para todos y todas. “In principio” esto sonaba maravilloso, pues ahora el pueblo podía acceder a la tan entonces segregada educación la cual era exclusiva de las clases dominantes. Pero encerraba su lado oscuro y en ocasiones hasta perverso.
En las escuelas se adoptó un método que se había inventado en la la Gran Bretaña en la revolución industrial: la producción en serie y en masa. Se pensó entonces en un método en el que los alumnos, como un producto a producir “en serie” y con un objetivo claro, se les hacía pasar por todo un proceso en el que a través de grados y calificaciones, los maestros como viles obreros los tomaban, procesaban y pasaban a la siguiente estación de trabajo para ser trabajados por otro maestro.
¿El resultado? Ejércitos llenos, fábricas llenas, casas cada vez más llenas y un imperio cada vez más próspero y rico. El método era lógico, matemático y por sus resultados prácticamente perfecto.
Así pues y desde hace más de ciento diez años, variaciones más o variaciones menos, adaptaciones más o menos, esto sigue siendo la pauta hasta nuestros días.
En el mundo de hoy entonces con una hiper población del planeta, con cada vez menos recursos y cada vez menos aún puestos de trabajo, el resultado es el que conocemos: No hay todo para todos.
¿Qué se puede hacer entonces ante este horizonte tan negro? ¿Cómo puede ahora el pedagogo realmente agregar valor al alumno y no hacerlo simplemente el receptáculo de mil y un datos, fechas, cifras, tablas matemáticas?

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100 razones para amar a los gatos

100 razones para amar a los gatos

comodidad1. Porque son suaves, flexibles, dormilones y comelones.
2. Me identifico con ellos porque son suaves, flexibles, dormilones y comelones.
dormidito
3. Porque sus patitas huelen a potrero.
4. Porque me gusta el olor a potrero de las patas de los gatos que he tenido.
5. Porque me gustan las lenguas rasposas.
6. También me gusta que me den masaje.
7. Amo que me aruñen mientras los acaricio en la panza.
8. Porque pueden convivir con perros, pues eso de “se llevan como perros y gatos” es un mito.
gata amamantando perritos
9. Porque sus ojos pueden ser una rayita o una bolita,
10. Porque sus patitas son acolchonadas.
11. Porque tienen muchos pezones.
12. Porque se lamen donde a mí me gustaría poder lamerme.
13. Porque su nariz es hermosa.
14. Porque sus orejas se mueven.
15. Porque cuando sus orejas se reviran parecen la princesa Leia.
gato american curl
16. Porque todos los gatos que he tenido me siguen como si fueran perros.
17. Porque dicen que los gatos que siguen a sus dueños los reconocen como “líderes”, ergo, soy una gata-humana.
18. Porque pueden poner su cabeza a lado de su trasero.
19. Porque su lenguaje corporal es principalmente con su cola.
20. Porque cuando saltan mientras tienen una tostada amarrada a su espalda, pueden levitar.
como hacer que levite tu gato
21. Porque antiguamente se relacionaban con brujas y yo soy pitonizza.
22. Porque su período de celo es endemoniadamente ruidoso.
23. Porque hacen popo en una caja y eso es algo muy práctico.
24. Porque son elegantes.
25. Porque espantan a los roedores.
26. Porque mantienen a mi hija ocupada.
27. Porque la gente sube hermosas fotos de sus gatos a mi página de gatos.
28. Porque acariciar un gato regula la presión arterial.
29. Porque un gato es mejor despertador que cualquier alarma.
30. Porque es hermoso que un animal suave te interrumpa acostandose en el teclado de tu laptop.
gato sobre laptop
31. Porque mi gata es una fiera.
32. Porque sus garras son retráctiles, y mis gatos nunca las usaron para atacarme.
33. Porque son independientes.
34. Porque son orgullosos, saben cómo demandar atención sin bajar de su pedestal.
35. Porque ven cosas que yo no puedo ver, como motas de polvo o fantasmas.
36. Porque les gusta el pescado.
37. Porque acariciar un gato es la mejor terapia, mucho más relajante que fumar un cigarrillo.
38. Porque mi gata me ayudó a dejar de fumar.
39. Porque cuando maulla sé que está tratando de decirme algo, y yo siempre lo interpreto como “te amo”.
40. Porque pueden dormir en posiciones chistosas.
gato dormidito
41. Porque suben las escaleras realmente rápido.
42. Porque siempre están explorando los rincones de la casa.
43. Porque cuando tienen los ojos cerrados son como dos rayitas.
44. Porque sus huellitas parecen un osito.
patas de gatos
45. Porque sus bigotes son como antenas.
46. Porque son muy equilibrados.
47. Porque dan lecciones de vida: se preocupan por su propia felicidad.
48. Porque su cuello parece de felpa.
49. Porque dejan tibio el lugar donde han dormido.
50. Porque transforman el lugar en el que viven en su palacio en el que ellos reinan.
51. Porque son como leones, tigres, panteras, pumas y esos otros gatos que uno quisiera acariciar.
52. Porque los egipcios los adoraban como dioses.
gato egipcio
53. Porque entran en cualquier lugar.
54. Porque son una bola de pelos y ternura.
55. Porque hasta el gato más temperamental y mal genio tiene sus fans.
Grumpy-Cat
56. Porque es sencillo su mantenimiento.
57. Porque sus dientecitos parecen agujas.
dientes de gato
58. Porque el aliento les huele a pescado aunque no hayan comido pescado.
59. Porque a veces te traen regalos como pajarillos muertos.
60. Porque son líquidos.
gato liquido
61. Porque se pueden estirar mucho.
62. Porque su domesticación sigue siendo un misterio.
63. Porque no hay nada más relajante que ver a un gato dormir.
64. Porque les gusta jugar con laser.
65. Porque son muy limpios.
66. Porque te puedes tomar fotos chistosas con él.
catmn
67. Porque se expanden hasta abarcar el lugar en el que se acuestan.
gato lavabo
68. Porque son blandos.
69. Porque tienen 9 vidas y en todas son egoísta y felinamente feliz.
70. Porque me gusta su ronroneo.
71. Porque pueden formar un círculo perfecto.gato circulo perfecto
72. Porque tener gato alegra la vida.
73. Porque cada gato tiene diferente temperamento, cada gato es un mundo por descubrir.
74. Porque pueden ser deliciosos.
breading cats
75. Porque cuando son bebés son adorables.
76. Porque saben buscar dónde refugiarse.
77. Porque se esconden muy bien. Ver punto 76.
78. Porque dan buena suerte, incluso los gatos negros.
79. Volver a ver punto 74.
gato pizza
80. Porque nunca te sentirás solo/a viviendo con un gato.
81. Porque te levantan el ánimo, incluso “huelen” cuando estás deprimido/a.
82. Porque no tienen preocupaciones.
83. Porque adoptar un gato es salvar una vida de los riesgos de morir atropellado, envenenado o de enfermedades prevenibles. Y eso es algo hermoso.
84. Porque tener un gato es in, y me gusta desde antes que se ponga de moda.
85. Porque en Internet todos adoran a los gatos.
86. Porque los gatos matan sin sentimientos de culpa.
87. Así mismo, duermen todo el día sin importarles nada.
88. Porque le he buscado la 5ta pata al gato, y no, no tiene.
5ta pata del gato
89. Porque los hay de todos los colores para todos los gustos.
90. Porque a todos mis amigos les gustan los gatos.
91. Porque hay gatos que tienen un ojo de un color y otro de otro color.
amantedelosgatos.com
92. Porque a los gatos no les importa si a ti no te gustan ellos, no buscan complacer a nadie más que a sí mismos.
93. Porque en un mundo sin gatos proliferarían las ratas y con ello, la peste. Ya ocurrió en la época oscurantista cuando la iglesia quemaba gatos pensando que eran acolitos del diablo.
94. Porque los gatos tienen 4 dedos en las patas traseras y 5 en las patas delanteras, a las que yo les llamo “manos”.
95. Porque la nariz del gato es única como las huellas dactilares de los humanos.
96. Porque los gatos pasan acicalandose casi el 30% de sus vidas, un poco menos que yo.
97. Las almohaditas de las patitas de los gatos son tan sensibles que pueden incluso detectar un sismo antes de que ocurra.
98. Porque un gato es elástico.
99. Porque cuando deciden acostarse sobre uno es porque lo están honrando, y si se ponen de panza, es porque confían plenamente.
100. Porque al adoptar un gato, te lo agradece toda su vida.
Visita mi página de gatos Amante de los Gatos

¿Soy inteligente?

¿Soy inteligente?

Traté de rastrear el origen de este artículo que fue reproducido por medios ecuatorianos. Este artículo que muestra un estudio controversial que da 10 características que definen a la persona inteligente. Aplicandolo a mí misma, veamos punto por punto a ver qué tan brillante soy:

personas inteligentes

Rasgo definitivo de las personas inteligentes que faltó ser incluído en este estudio.

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Mitos en torno a las personas introvertidas

Mitos en torno a las personas introvertidas

En Stumbleupon tropecé un artículo interesante en inglés que me pareció importante traducir para ponerlo a consideración de mis lectores. Vale aclarar que más que una traducción, es una adaptación. Al final del artículo puedes acceder al link para leer la versión original.

introspectiva

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  1. A las personas introvertidas no les gusta hablar. ¡Falso! Una persona introvertida no habla si no tiene nada que decir, pues “detestan” las conversaciones intrascendentes.
  2. Las personas introvertidas son tímidas. La timidez no está relacionada con la introversión. Una persona introvertida no interactúa sin una razón.
Románticas cosas del siglo pasado que ya no hacemos más

Románticas cosas del siglo pasado que ya no hacemos más

Adoro la tecnología, huelga decirlo: este blog y todas las “nerdadas” publicadas en él, dan de cuenta que me apasiona la Internet, los gadgets y las computadoras en general. El hábito de permanecer frente a la computadora por largas horas, tanto para trabajo, como para comunicación con los amigos, empleadores, coidearios en fin… hasta para entretención, ver vídeos, tener “dates” con gente que de otro modo no hubiera sido posible, la lista es numerosa. Todo ello ha ido desplazando otras actividades que mis contemporáneos seguramente recuerdan:pluma para escribir

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Dibujos infantiles malinterpretados

Dibujos infantiles malinterpretados

Me llegó esta recopilación de dibujos infantiles que, talvez la mentalidad adulta la ve con otros ojos.

bforbeer

Técnicamente, está correcto.

cabbag

 

También es correcto, el niño no se limita a palabras que empiecen con la letra C, es todo.

cuttinggrass

 

Yo veo un niño cortando el césped, no sé ustedes.

dadisthebest

 

Papá es el mejor… por una letra el significado varía. Y a eso, el gorrito de chef que parece otra cosa.

firefighter

 

Un bombero con un gran flujo de líquido para extinguir un incendio.

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Aprendiendo español

Aprendiendo español

Tras más de 2 años viviendo en Ecuador, mi adorado esposo recién va a aprender español, pues no se ha visto en la “necesidad” de hacerlo ya que el lenguaje oficial de nuestra relación es el inglés, y su trabajo lo mantiene en contacto estrecho con gringos que difícilmente hablan español. El teclado de su computadora no tiene la letra Ñ ni los signos de abrir exclamación o interrogación, y las películas las vemos en inglés, nos besamos en inglés, todo en inglés.

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